基于学生“量感”培养的小学数学长作业设计分析

陈培红

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摘要：

本文以小学生“量感”培养为切入点，对小学数学长期作业的设计进行了研究。以长作业“校园植物高度测量”为例，对实施背景、目标设置、作业执行过程、作业评估方法进行了详尽论述。通过实例分析，可充分认识到精心设计的长时间的数学作业可以提高“量感”，加强对测量、长度的认识理解，也可提高动手能力、数据分析能力和协作沟通能力，对小学数学“量感”培养具有一定的借鉴意义。

关键词：小学数学；长作业；量感培养；动手能力

中图分类号：文献标志码：文章编号：0