“教—学—评”一致性的初中音乐大单元教学路径探究 
杨志鹏
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摘要：
随着教育改革的进一步深入，教育工作者根据教学要求，不断创新教学手段与方法，“教—学—评”一致性与“大单元教学”应运而生，对于提升教学质量、培养学生核心素养具有积极影响。在“教—学—评”一致性下，开展初中音乐大单元教学活动，能够有效转变传统的教学模式，加强学生对知识的理解与掌握，促进学生系统化地学习音乐知识。本文从“教—学—评”一致性与“大单元教学”的内涵解析出发，深入探究了“教—学—评”一致性的初中音乐大单元教学，并给出了具体的实践路径，给广大初中音乐教育工作者提供一些参考。