小学数学跨学科主题学习表现性评价的设计与实施 
朱 珠
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摘要：
《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确指出，教师要重视学生的实践能力。目前，传统的数学教学评价模式不能满足提高学生综合能力的需要，教师应当破除传统以纸笔评价为主的结果性评价，创新评价模式，以学生的表现为评价的主要内容，形成小学数学跨学科表现性评价模式。因此，本文结合具体案例和苏教版教材，从小学数学实施跨学科主题学习表现性评价的积极意义、表现性评价与跨学科主题教学的一致性以及表现性评价的实施路径三个方面出发进行研究，通过教学评价的完善，有效实现小学数学跨学科主题教学质量的提高，促进学生综合素养的提升。