依托共同体，让思辨性表达走向纵深——以小学二年级口语交际为例 
田羽
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摘要：
近年来，如何在小学语文教学中培养学生的思辨能力，成为教育领域的关注重点。二年级学生正处在语言表达与逻辑思维发展的关键时期，“儿童发展共同体”的建立能给学生提供开放、协作的学习环境，推动思辨性阅读与表达向深入发展。本文以小学二年级口语交际为例细致探讨了“儿童发展共同体”对于思辨性阅读与表达的应用价值，从分析当前现状出发揭示了二者内在联系，并提出了具体的教学策略与实施路径。研究表明，靠共同体开展课堂活动与交流有助于学生提高语言表达能力，增强逻辑思考与独立思辨能力。在此基础上，进一步探讨了多维度评价体系的构建，为小学语文教学中思辨能力的系统化培养提供了参考。