“读思达”教学法在小学整本书阅读中的应用 
詹文娟
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摘要：
本文基于“读思达”教学法的理念，分析了其在小学语文整本书阅读教学中的应用价值、存在问题与策略路径。“读思达”教学法强调在整本书阅读中引导学生自主阅读、深入思考、表达交流，有助于提升学生的阅读兴趣和能力。但是，当前教学实践中还存在教师认识不到位、学生能力欠缺、内容形式单一、评价不科学等问题。针对这些问题，文章从创设情境、提出问题、活动引导、构建评价等方面提出了行之有效的“读思达”教学策略，为促进学生整本书阅读素养的提升提供了思路借鉴。