几何缩放规律教学中项目化学习模式的实践路径 
浦琴丹
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摘要：
本文以苏教版小学数学六年级《面积的变化》一课为载体，探索项目化学习模式在几何缩放规律教学中的实践路径。通过“生活原型-数学模型”双向联结的问题驱动，引导学生从实际情境中抽象数学规律；以“线→面→体”的结构建模搭建知识体系，促进学生对比例缩放本质的理解；借助具体操作与抽象概括的思维进阶，深化模型意识的形成。教学实践表明，项目化学习能够有效激发学生的探究兴趣，培养其数学建模能力与高阶思维，为几何规律教学提供新的视角。