小学语文习作“教—学—评”一体化实践路径探析 
宋丽君
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摘要：
习作教学是小学语文教学中的重点与难点，新课标下小学语文教师在习作教学过程中应该树立“教—学—评”一体化意识，通过新的教育理念去提升习作教学效果以及学生写作水平。本文首先阐述了新课标下“教—学—评”一体化的内涵及原则，其次简要分析了目前小学语文习作“教—学—评”一体化实施过程中的问题，最后有针对性地从习作教学目标设计、搭建支架学习写作方法、利用支架完成习作评价等角度探讨了优化小学语文习作“教—学—评”一体化的实践路径。