基于评价 立足素养 构建教学——以“长方体和正方体的认识”为例 
王薇
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摘要：
本文以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，以人教版五年级下册“长方体和正方体的认识”为例，探讨了“以目标定评价，以评价促教学”的教学建构模式。作者通过“前测”分析学情，精准制定教学目标，并围绕核心素养设计评价量表和学习活动，确保评价贯穿教学全过程。文章详细展示了教学目标的确立、评价量表的制定、学习活动的设计及课后反馈的实施，强调通过评价促进学生空间观念和几何直观能力的发展，最终实现教学与评价的有机结合，提升学生的数学核心素养。