山区教育家校社协同育人机制的必然性探讨 
马海林 向远虎
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摘要：
山区教育质量的提升长期面临多重现实制约，仅靠学校单方面努力难以突破地域条件与资源分布的限制。传统模式下，学校、家庭与社区往往各自为政，教育责任划分模糊导致育人目标难以统一。学校教师承担超负荷教学任务，家庭教育因父母外出务工普遍缺位，社区文化资源缺乏有效转化路径。这种割裂状态使得山区儿童在认知发展与社会化过程中面临持续性支持断层，尤其在习惯养成与情感关怀层面易出现教育真空。破解山区教育困境，亟须构建多方联动的协同育人体系，将孤立的教育行动转化为系统化的支持网络。