技术工具支持下的物理课堂问答行为分析 
王贤燕
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摘要：
随着信息技术的高速发展，技术工具被教育工作者广泛运用到教学工作中，推动了我国教育改革的进一步深化。物理是中学阶段培养学生科学素养与逻辑思维的重要途径，课堂问答环节的质量直接影响到学生的学习效果。技术工具的支持，能提升物理课堂问答行为的有效性，充分发挥学生课堂的主体地位，从而实现高质量课堂教学。本文从技术工具在高中物理课堂问答行为中的现状出发，对技术工具支持下的物理课堂问答行为进行了分析，并给出了具体的实践策略，希望能够为物理课堂教学提供一些有价值的参考意见。