大观念下初中数学单元整体教学的策略探索——以“二次函数”为例 
吴彩菊
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摘要：
本文聚焦大观念下初中数学单元整体教学策略，以“二次函数”为例展开了研究，剖析了这种教学模式的意义，接着详细阐述了教学策略：深挖二次函数观念内涵，构建系统知识体系；整合教学内容，设计连贯活动，让学生逐步深入理解知识；引导学生自主探究，促进二次函数观念的内化；实施多元评价，强化学生对观念的理解。以上策略旨在探索有效的教学路径，提高初中数学“二次函数”教学质量，培养学生的数学综合素养。