三学驱动：助力大班幼儿游戏探玩的支架探索

马小吉

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摘要：

在幼儿园教育中，创想能力强调幼儿通过自己的想象和创意，发现问题、解决问题，并能够通过自己的思考和创意，创造出新的作品或表达方式。这对于培养幼儿的发展，有着至关重要的作用。但在现实情境中，农村大班幼儿游戏活动却存在着供给不足、实施迷茫、评价无序等问题，导致幼儿创想能力无法得到有效发展。本文提出了“备学”“引学”“评学”三学驱动方式，以期在版画主题实施游戏活动的有效设计与实施中激发幼儿的创想能力。

关键词：“三学”驱动；畲乡版画；探玩策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0