新课标下初中英语阅读“教—学—评”一体化实践探索 
陈旭升
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摘要：
《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布，标志着初中英语教学从知识本位转向素养导向。阅读教学作为语言能力与文化意识培养的核心载体，亟须通过“教—学—评”一体化的实践模式，推动学生语言能力、思维品质与文化意识的协同发展。本文以仁爱版初中英语教材为依托，从目标设计、活动实施、评价反馈三环节入手，探索了“教—学—评”一体化在阅读教学中的具体应用。通过分层任务设计、情境化活动创设、多元化评价实施等策略，促进学生在真实语境中提升综合语言运用能力，实现核心素养的全面提升。