巧设巧引，在探究中思悟——以“三角形三边关系”为例

张春琦

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摘要：

新课标强调要实施促进学生发展的教学活动，引发学生积极思考，鼓励学生提出问题，让学生能积极参与动手操作活动，对活动过程和结果进行判断分析、推理思考和抽象概括，真正实现把课堂还给学生，让学生在学习知识的过程中提升数学核心素养。本文以“三角形三边关系”这节课为例，深入探讨了如何巧设巧引，让教师充分发挥引导作用，根据设计的问题，唤醒学生在探究过程中的思辨和感悟。

关键词：巧设巧引；“三角形三边关系”；数学核心素养

中图分类号：文献标志码：文章编号：0