幼儿园混龄游戏课题研究中教师专业素养的提升策略——以德宝小镇为例

吴梅蓉

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摘要：

本文探讨了幼儿教师在幼儿园混龄游戏课题研究中专业素养的提升策略。教师专业素养的提升体现在专业规划设计能力、资源整合能力、观察能力、个性化辅导能力和家园互动能力等方面。幼儿教师通过构建微社区优化资源整合，依托活动实施锤炼观察能力，借助数字化手段完善个性指导，并以协作沟通促进家园共育，在混龄游戏研究中实现了专业能力的多维发展。

关键词：幼儿园；混龄游戏；教师专业素养

中图分类号：文献标志码：文章编号：0