“读思达”模式下的整本书阅读教学实践

艾筑瑜

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摘要：

本文阐述了“读思达”模式的理论基础，分析了该模式在整本书阅读教学中的应用价值，包括提升学生阅读素养、激发思维活力、提高表达能力等。文章指出小学语文整本书阅读教学存在教学方法运用不当、教学评价体系不完善等问题，并提出了相应的改善策略：以“读”为基础搭建阅读阶梯，以“思”为核心引导深度思考，以“达”为羽翼拓展表达空间，以“评”促教学优化教学模式，促进阅读教学质量提升，推进学生语文核心素养发展。

关键词：整本书阅读；“读思达”模式；应用价值；教学策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0