以项目化驱动小学语文整本书阅读教学——以《安徒生童话》教学为例 
曾专治
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摘要：
小学语文整本书阅读是提高学生阅读能力和语文素养的重要途径。然而当前小学语文整本书阅读教学仍存在诸多问题，亟须改革创新。本文以《安徒生童话》为例，探索了项目化在整本书阅读教学中的应用，通过分析项目化学习的特点，设计基于项目化的《安徒生童话》整本书阅读教学方案，从课前、课中到课后进行细致的教学设计与实施。实践表明，项目化整本书阅读能够凸显学生主体地位，关注过程体验，拓展阅读空间，促进阅读能力提升，为优化小学语文整本书阅读教学提供思路。