“教—学—评”一体化模式对学生英语学习动力的影响 
杨小琴
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摘要：
本文研究探讨了“教—学—评”一体化模式对学生英语学习动力的影响。该模式通过打破传统教学中“教、学、评”相互割裂的局面，构建动态循环的教学体系。研究发现，通过即时反馈机制的建立、互动学习环境的创设和多元化评价方式的实施，能有效激发和维持学生的学习动力。以闽教版小学英语三年级上册Unit 2 Fun Numbers教学为例，从预习导学、目标引领、任务驱动和多维评价四个维度展示了具体实施方法。实践表明，该模式在提升学习兴趣、增强课堂参与度和培养学习自信心方面取得显著成效，为英语教学质量的提升提供了新思路。