大单元视角下小学数学教学探讨 
宋溪叶
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摘要：
小学数学作为小学教育教学课程体系中极具逻辑性、计算性、推理性的学科，教学内容涵盖了数字、图形、数学单位等内容，教学知识点之间的关联度较大，要求学生学习迁移的内容较多。大单元教学聚焦教学知识的整合重组和全面呈现，以推动学生学习的连贯性、整体性、串联性为基本导向，有效避免了不同板块数学知识相互割裂开展教学的局面，让不同知识内容能够有效衔接，保证了教学过程的整体性、完整性、系统性和连贯性。全文以大单元的概念和大单元视角下小学数学教学价值作为切入点，分析了大单元视角下小学数学教学的基本原则，结合北师大版教材内容探索了大单元视角下小学数学教学的实施策略。