基于“教—学—评”一体化的小学语文课堂教学构建 
庄小惠
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摘要：
从教到学再到评是教学的一次完整循环，其中教与学是对应的两项由两个不同主体主导的活动，教是对学的导向和指引，学生学习的过程需要教师的启发和答疑解惑，而评价通常是对教和学的总结，评价的科学开展也有利于教师对教、学的灵活调整。但在实际的教学中，很多教师没有对教、学、评之间的关联建立正确的认知，因而在开展教学实践时存在教、学、评相互割裂的情况，教、学、评之间的相互作用没被发挥出来，教学及育人的质量也得不到保证。本文主要围绕“教—学—评”一体化下小学语文课堂教学的构建展开，分析与总结了新课标与“教—学—评”一体化的关联，探究了基于“教—学—评”一体化的课堂教学构建策略。