跨越思维壁垒 延伸思维版图——探究小学英语深层思维能力培养的教学实践 
邱燕虹
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摘要：
近年来，在核心素养理念的教育大环境下，越来越多的教育者关注到了学生的主体体验。在多维互动的教学中，如何将启发式的教学方法与学生的身体、心理、认知、逻辑和情感统一起来，逐步推进深度学习的课堂，是一线教育工作者们不断探索和思考的方向。在小学英语课堂教学中，如何寻找学生的思维点，挖掘深度思维，激发学生高阶思维能力是实现深度学习和英语学科育人价值的关键。本文提出了一系列教学实践策略：清晰思维层次，浸润深度学习；牵引思维张力，拓宽教育深度；品鉴文化差异，驱动多元思维，旨在小学英语深层思维能力的培养。