共生·成长·陪伴：幼儿体育活动的实践探索 
张彩虹
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摘要：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》强调，教师为推进幼小衔接需关注知识能力准备，还应注重培养儿童身心适应、社会交往及学习品质。本文基于幼小衔接视角，具体阐述了共生、成长和陪伴三大实践策略。“共生”部分讨论了如何利用环境融合与互动协同优化体育教学环境；“成长”部分分析了体育活动如何依靠科学的运动教学计划，加强幼儿的运动技能，同时发展其头脑认知与心理素质；“陪伴”部分探讨了家庭与教师如何共同参与幼儿的体育活动，利用亲子活动等形式增强幼儿的运动体验。