“双减”背景下小学美术项目化教学探讨——以浙美版小学美术“生肖贺卡”教学为例

李文娟 邓俊斌

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摘要：

项目化教学强调学生在真实的情境中进行开放性的探索探究活动。这种教学模式冲破了传统教学模式的束缚，强调学科之间的融合，并以培养学生的核心素养为最终目标，实现“真学习”。本文立足“双减”背景，以浙美版小学美术四年级上册“生肖贺卡”教学为例，逐一讨论了项目化教学在小学美术教学中的实施意义、实施原则和实施策略。

关键词：小学美术；“双减”背景；项目化教学；实施策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0