融入·融通·融合：初中语文阅读能力支持策略探索

楼春春

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摘要：

“双减”背景下学生语文阅读素养的提高至关重要。初中阶段的学生认知能力还有待提升、生活经验不足，在解决语文问题时可能会出现对题目条件把握不全面，甚至无法理解题意，从而得出错误结论与答案的问题，这是阅读水平低下造成的。本文是在“双减”背景下，从“融入：巧用情境，燃兴趣”“融通：精于引导，促进阶”“融合：创意改编，拓深度”等策略入手进行了分析和研究，以推动学生阅读能力和答题能力的提升。

关键词：初中语文；阅读素养；答题能力

中图分类号：文献标志码：文章编号：0