核心素养视域下培养小学生量感的教学策略——以人教版三年级下册“认识面积”为例

林雪莲

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摘要：

“量感”主要指对事物的可测量属性及大小的直观感知。建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。本文以人教版三年级下册“认识面积”为例，提出三点策略：借助实例，在主动感知中初步建立“量感”；动手实践，在主动研究中形成“量感”；拓展延伸，在比较辨析中发展“量感”。

关键词：量感；核心素养；小学数学；“认识面积”

中图分类号：文献标志码：文章编号：0