基于科学思维培养的生物学概念教学设计——以“蒸腾作用”为例 
赵丽霞
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摘要：
在本次教学实践中，教师依据5E教学模式——吸引、探究、解释、迁移和评价——来引导学生深入理解生物学中的“蒸腾作用”概念。通过将抽象的生物学知识与学生的生活实际紧密结合，设计了一系列教学活动，使学生能够从宏观现象的观察入手，逐步深入到微观机制的探索。这种互动式学习不仅增强了学生发现问题、构建假设和解决问题的能力，而且教会了他们如何将理论知识应用于解决现实世界的问题。本文探讨了如何通过5E教学法——吸引、探究、解释、迁移和评价——来提升学生的科学素养和实际问题解决能力。