小学数学教学中融合思维导图的策略探索

郭 多

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摘要：

数学学科具有显著的抽象性，对思维正处于形象阶段的小学生而言，在理解数学概念、性质时，极易因自己难以快速掌握知识内涵，而出现抗拒的学习情绪。思维导图作为一种有效的信息整理与思维发散工具，将其融入教学实践中，可使知识呈现更有条理、更加清晰，助力学生构建完整的知识体系，从而生成深刻的学习认知体验。本文从课前预习运用、课中学习运用等方面出发，概述了小学数学教学中融合思维导图的教学策略。

关键词：小学数学；思维导图；教学实践

中图分类号：文献标志码：文章编号：0