小学中高年级学困生转化策略探索 
苗 芳
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摘要：
小学中高年级学生的学习困难感逐步提升，如何转化学困生，是我们小学教师的一项重要教学工作。通过本文分析可知，在小学中高年级学段，学困生的产生主要受学习环境、学习内容难度、家庭因素、心理素质等因素的影响。需要小学教师在高年级学段学困生的转化工作中，结合具体的课程教学要求了解学困生的基础学情、帮助学困生制定合理的学习计划、构建学困生互助学习小组、提高学困生实践教学力度，为有效转化学困生，提高中高年级学段学困生教学质量提供支持。