促进深度学习：“教—学—评”一体化模式的构建与思考 
何付萍
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摘要：
深度学习是提升学生核心素养的关键途径，更是现代教育改革的焦点。而在小学数学教学中，引导学生深入理解数学概念、培养高阶思维、激发自主学习动机，是教师的核心使命。为实现此目标，本文提出了推行“教—学—评”一体化模式，通过精心设计评估任务、构建高效反馈机制、促进课堂内外协同，提升学生数学学习效果，助推学生深度学习。具体来说，教师设计评估任务时需要以促进学生思维深度为导向，反馈机制要及时且个性化，并利用课堂内外的协同帮助学生将知识转化为实际应用能力，从而优化小学数学教学，助力学生提升数学核心素养。