基于“教—学—评”一体化的小学语文阅读教学策略探索 
肖春花
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摘要：
随着素质教育理念和“双减”政策深入推进，小学语文教师不仅需要帮助学生掌握基础语文知识，还需要在有限的教学时间内培育学生的语文核心素养。受此影响，教师现有的教学理念及方式已经难以支持教学创新。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分之一，可以帮助小学生培养语言文字理解能力，提高小学生的语文学习质量，同时也会作用于小学生的其他学科学习。因而教师应当对“教—学—评”一体化的创新教学理念引起重视，参考自身阅读教学现状予以实践，推动阅读教学模式有序实现创新。为此，小学语文教师应当更加实际地认识到“教—学—评”一体化在阅读教学中的价值和实践原则，以便从理论层面出发，为后续实践过程提供必要的指导。