图形认知教学设计在低段教学中的探索

李睿妮

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摘要：

图形认知是数学教学中的核心内容之一，对学生的空间想象力和逻辑思维能力的培养尤为重要。随着教育理论的发展和教学方法的革新，如何在小学低段实施有效的图形教学，成为教育工作者关注的焦点。本文基于数学史的视角，探讨了如何通过融入历史元素和现代教育技术，设计和实施更有效的图形认知教学活动。通过对数学史中图形认知发展的梳理，结合当前教学的实际需求，本文提出了一套具体的教学设计策略，以提升教学的趣味性和教育效果。

关键词：图形认知；数学史；小学教学；教学设计；教学评价

中图分类号：文献标志码：文章编号：0