“读思达”视域下推进整本书阅读的策略

白晓华

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摘要：

余文森教授基于对阅读、思考、表达重要性的认识，提出了“读思达”教学法，其旨在提升学生的阅读力、思考力、表达力。低段学生正处于识字写字的初始阶段，在这个时期激发其阅读整本书的兴趣，会让学生的阅读能力、思考能力及表达能力都得到提升，使学生终身受益。本文分析了目前在整本书阅读教学方面所面临的一些挑战和问题，并提出了解决问题的有效策略，为提升小学语文低年段整本书阅读教学质量和效果提供参考。

关键词：读思达；小学低年段；绘本；语文教学；教学策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0