核心素养视角下“预学单”设计策略分析

周艳枝

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摘要：

“预学单”以课堂教学为主阵地落实核心素养培养目标，有效将学生主体教师主导和谐对接。本文结合教材编写特点和小学数学基本课型，将“预学单”确定为以下四种类型：方法迁移型、问题分析型、单元整合型、阅读整理型。“预学单”以简洁、逻辑严密的学习版块、清晰的导语指引孩子在预学中落实操作、分析、观察、演算等学习活动，促进核心素养的培养。

关键词：核心素养；小学数学；“预学单”；设计策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0