基于应用意识培养的数学项目化课程开发 
王 睿
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摘要：
在初中数学教学过程中，教师培养学生的数学应用意识需引进项目化课程，带动学生参与迁移性学习。在此期间，教师应当衔接现实生活，创造项目认知冲突，激发学生的探索兴趣，指引其在学习过程中对新旧知识进行迁移拓展学习。同时，教师也应当整合跨学科研学项目，开展迁移性教学，引导学生在学习期间突破思维的局限，使其数学应用能力得到有效提升。此外，教师也可以引进仿真虚拟系统，在虚拟空间环境中打造良好的项目探索环境，给予学生沉浸式的体验，从而实现项目化教学的提质增效。本文对初中数学教学中培养学生应用意识的数学项目化课程进行了构建和打造。