初中语文“教—学—评”一体化对学生阅读理解能力的影响

贡保加

浏览次数：18次 下载次数：27次

摘要：

本文深入分析了“教—学—评”一体化教学模式的理论基础和核心理念，探讨了该模式在初中语文阅读教学中的实施策略及其对提升学生阅读理解能力的影响。研究表明，一体化教学模式能够有效整合教学资源，优化教学流程，通过持续的形成性评价促进学生阅读技能的提高和深层次理解能力的发展。

关键词：“教—学—评”一体化；阅读理解；初中语文；教学设计；学生评价

中图分类号：文献标志码：文章编号：0