PBL 导向下小学生音乐自主归纳能力的培养与实践 
林 零
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摘要：
在基础教育教学过程中，“问题教学”理念作为一种新的教学模式，已经引起了广大教育工作者们的广泛关注。本文以 PBL教学法为指导，研究以 PBL为指导的儿童音乐教学中自我归纳的训练方法，并对其进行了实证性、实践性研究。首先，从对 PBL概念内涵的深度分析解读入手，对其在小学音乐教学中的实践应用进行了说明，并对其含义和在音乐教学中的作用进行了较为详尽的论述。其次，采用试验研究的方式，对如何在 PBL指导下对小学生的音乐自学进行了实践研究，并得到了相应的结论。最后，在总结全文的基础上，就如何提高我国中小学音乐教育质量进行了探讨。