“双减”政策下小学数学探究性作业设计策略

汤凤英

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摘要：

探究性作业是一种教学设计手段，旨在通过学生自主探究、发现问题、解决问题的过程，帮助其深度理解学科知识，培养独立思考和解决问题的能力。探究性作业强调学生的参与度和主动性，鼓励学生通过实际调查、讨论和实践来构建知识，而非仅仅接受教师传授的信息，与传统的死记硬背或机械运算型作业有显著区别。本文在“双减”政策下分析了小学数学探究性作业设计的意义，重点探讨了小学数学探究性作业设计的策略，以供参考。

关键词：“双减”政策；小学数学；探究性作业；设计策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0