发掘自然资源 促幼全面发展——探究幼儿园亲自然课程的设计原则及实践路径 
张颖婷
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摘要：
“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”是《幼儿园教育指导纲要（试行）》在科学领域的目标。大自然是一种宝贵的教育资源，是培养幼儿观察、探究、动手等能力的天然课堂。在幼儿园中，通过开展亲自然课程，可以为幼儿创造更多亲近自然、感受自然的机会，让孩子逐渐爱上大自然，从中汲取成长的力量。本文基于亲自然课程的内涵及特征，分析和探讨了幼儿园亲自然课程的开展意义、设计原则及实践路径。