小学数学“教学评一体”生本课堂科学构建路径思考

刘悦鸣

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摘要：

将“教学评一体”引入小学数学教学、科学构建数学生本课堂具有较为重要的实践价值。在这一研究背景下，本文阐述了数学“教学评一体”生本课堂的科学构建意义，以此为前提提出科学构建路径：结合课堂反馈；设计教学场景；运用问题引导；凸显“教学评一体”内涵；强调个性化评价，展现师生教与学真谛；注重过程性调整，助力数学生本课堂科学打造。

关键词：生本课堂；小学数学学科；教学评一体

中图分类号：文献标志码：文章编号：0