“三步”迁移走出小学语文写话困境的思考——以二年级《植物妈妈有办法》为例 

倪雅艳

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摘要：

小学低年级阶段开展写话训练，是非常重要的培养学生基础能力的教学，有利于发现学生写作天赋，提高写作能力。对于广大小学语文教师而言，面对低年级小学生，如何提高教学效率，激发学生写话欲望，是一项较有挑战性的教学课题。文章讨论了当前小学语文写话困境特点，并以二年级《植物妈妈有办法》为例，讨论了如何利用“阅读、练习、评价”“三步”迁移法实现知识迁移，走出教学困境。

关键词：小学低年级；语文；写话；困境；“三步”迁移

中图分类号：文献标志码：文章编号：0