从“单一”到“多维”的嬗变——基于核心素养的初中物理学业质量评价研究 
刘远飞
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摘要：
学业质量评价既是检测教师教育教学质量的一种手段，也是评测学生核心素养发展状况的一种方式。一直以来，在初中物理学业质量评价过程中，普遍存在诸多评价“单一”的问题，包括评价指标单一、评价主体单一、评价方式单一等。这些问题，是导致评价低效的根本原因。在新课标背景下，初中物理教师应从“评价指标、评价主体和评价方式”三个方面入手，着力构建“多维”的学业质量评价体系，全面发挥评价在检测教师教育教学质量和评测学生核心素养发展方面的作用。