指向深度学习的小学语文阅读教学策略 
李娜真
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摘要：
阅读不仅是语文教学的一大板块，也是丰富学生语言知识、提升学生语言能力的有效手段。但传统的阅读教学以教师带领学生认识字词、分析语篇、探寻语篇情感价值为主要教学步骤，学生的参与性低，以致他们对文章的了解停留在表层，阻碍着学生阅读效率的提升。为此，文章提出了深度教学的观点。首先概述了深度学习的内涵，其次分析了小学阅读教学开展深度学习的重要性，最后从尊重学生主体地位，改变学生的学习方式，重视学生的阅读过程，优化评价方式等展开了分析，期望文章的讨论能够给有关工作者以借鉴。