“三新”背景下的高中古诗词情境教学探索 
洪花叶
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摘要：
在当前中学语文教育中的“三新”，即新课程、新高考、新教材的背景下，无情景不教学，无情景不高考，高中语文古典诗词教学面临两大问题：教师“教”模式化，过程填鸭化，学生“学”鉴赏技巧化，答题套路化，表面紧密结合的教学本质上严重割裂，割裂的原因在于教学过程中个人、社会和学科三大情境缺失，或是生硬创设情境，严重损伤教与学的有机联系性，导致学生思维能力和思维品质受到局限。本文着眼于当前问题，通过在教学实践中的实际课例，自然创设三大情境，提高学生参与性，促进学生思维力提升，促成学生适应当前时代要求的自我发展，自觉成长。