指向数据意识的小学数学作业设计 
黄舒婷
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摘要：
在当前信息时代，培养学生的数据意识已成为教育的紧迫任务。然而，小学数学作业设计存在诸多问题，如缺乏实际情境、过于注重计算而轻视分析能力、缺乏探究性和开放性等。为解决这些问题，本文提出了一系列策略：在数学作业中融入实际情境，让学生感受到数据的应用价值；注重培养学生的数据分析能力，通过设计需要收集、整理和解释数据的作业来实现；增加作业的探究性和开放性，让学生有机会发挥想象力和创造力。通过这些策略的实施，可以更好地培养学生的数据意识，使他们能够在数学学习中灵活运用数据分析方法解决实际问题，为未来学习和生活打下坚实的基础。