以“陶”启思，从“走马观花”到“深度倾听”——以中班阅读区中的师幼互动为例

任娟

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摘要：

在教师与幼儿所进行的多种形式、不同性质、不同程度的师幼互动行为中，倾听都是其重要的组成部分，有效地倾听有助于师幼双方交流认知、思想、情感，一方面使教师对幼儿有更加深刻的了解，拉近了师幼之间的距离，另一方面又能促进幼儿积极主动地构建对世界的认识。文章先阐述了师幼互动的含义，再分析了倾听的价值，最后结合教育实践，以陶行知思想为指导，列举了中班阅读区的师幼互动策略。

关键词：师幼互动；倾听的价值；阅读区域

中图分类号：文献标志码：文章编号：0