设计有效体验 促进学生深层理解——“认识分米和毫米”教学实践与思考 
胡文益
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摘要：
小学数学课堂教学中设计引导学生参与有效的数学体验活动对学生的学习有促进作用，使学生对于数学概念的把握能有更深层的理解，文章就结合“分米、毫米的认识”这一课教学实践来具体谈一谈如何促进学生深层理解。
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主办：荆门日报社、荆门市教育科学研究所
国际标准刊号：ISSN 1002-7661
国内统一刊号：CN 42-1078/G4