指向学科大概念的初中科学教学策略 
李敏刚
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摘要：
在引进学科大概念的基础上进行初中科学教学，即向下能统领科学学科的核心知识，向上能构建科学核心素养基本框架，指向为初中科学学科结构的中心。学科大概念所代表的不仅仅是一个聚合概念，更是将科学知识与核心素养连接起来的重要工具。文章主要研究了学科大概念在初中科学教学中的应用价值，并对应用策略进行详细分析，促使学生在深入理解学科大概念的基础上，整合科学学科知识，构建完整的知识框架，使学生的学科理解能力和问题解决能力得到明显提升。