小学数学实验教学改进途径探索

董静晗

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摘要：

数学是一门比较抽象的学科，其逻辑性和思维性较强。然而，任何知识都来源于生活，来源于实验活动，数学亦是如此。数学概念的形成不是单纯数字的累加，而是可以通过数学实验操作来实现的。数学实验活动是利用可视化的材料进行操作演练，通过拼搭、组合、分解、转化等方式实现材料的重组，在操作的过程中发现数学规律。数学实验的有效开展更利于规律的发现、了解和运用，对学生学习能力的培养有着较大的促进作用。本文主要从数学问题、数学猜想和数学应用范围三方面，探讨如何有效开展小学数学实验教学工作。 

关键词：小学数学；实验教学；教学分析

中图分类号：文献标志码：文章编号：0