闻曲而“思” 唤情于“境”——新课标背景下小学“情景式”音乐教学策略 
孙谦
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摘要：
在新课标的引领下，小学音乐教学迎来了更为开放和创新的时代，呈现出开放性的发展趋势，本文在此背景下探讨了小学情景式音乐教学的策略研究，旨在探索如何更为有效地引导学生在音乐学习中构建情感与境地的关系，以系统化的方式呈现了音乐教学策略在小学音乐教育中的实际应用效果，通过教学内容分析及教学实践和学生反馈，文章总结了情景式音乐教学的优势和挑战，并在此基础上提出了一些改进建议，以促进该策略在小学音乐教学中的广泛应用，为学生带来更为深入的音乐学习体验。