做中读：“小学劳动+阅读”校本探索的实践路径研究 
何碧燕
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摘要：
在“双减”政策深化落实与新时代五育融合育人导向下，小学劳动教育与阅读素养培育成为立德树人的重要抓手。当前小学劳动教育存在浅表化、技能化、去知识化困境，阅读教学呈现悬浮化、任务化、脱离生活问题，二者割裂实施难以实现素养育人。马务小学立足校本实际，以“做中读”为核心理念，构建为用而读、为思而读、为真而读、为研而读的四维融合模型，依托校园实践场、课堂教学场、家庭协同场三大载体，打造“实践—问题—阅读—解决—升华—再实践”的闭环育人路径，系统开展“劳动+阅读”跨学科融合实践。研究表明，该模型能有效激活学生劳动与阅读的内生动力，显著提升劳动素养、阅读能力与综合思维品质，推动教师跨学科育人能力与学校特色课程体系高质量发展。
